據(jù)人民網“領導留言板”消息，針對網民關于“江西省教育廳發(fā)文禁止跨市教師選調”的咨詢，江西方面回復稱，2023年12月，江西省教育廳和省人社廳聯(lián)合發(fā)文，明確嚴格限制跨設區(qū)市選調，各地原則上不得面向全省范圍選調中小學教師。嚴禁通過高薪酬高待遇搶挖人才，特別是從薄弱地區(qū)、農村學校搶挖優(yōu)秀校長和中小學教師。

教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂，高薪搶挖鄉(xiāng)村教師，不僅加劇了城鄉(xiāng)教育資源的失衡，更是對鄉(xiāng)村教育的沉重打擊。鄉(xiāng)村教師的“出走”和優(yōu)質生源的流失互相影響，互為因果，鄉(xiāng)村教師的流失會導致學生向教育資源更優(yōu)處聚集，而生源的流失又會影響學校教學生態(tài)，削弱鄉(xiāng)村學校對優(yōu)質教師的吸引力，鄉(xiāng)村教育陷入無盡的惡性循環(huán)。禁止跨市教師選調，既是維護鄉(xiāng)村教育師資隊伍穩(wěn)定、確保鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展的必要之舉，也是讓“縣域的孩子”獲得更接近更優(yōu)質教育資源的硬性舉措。

不過，鄉(xiāng)村義務教育不僅需要“止血”，更需要“輸血”。事實上，為了構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系，我國曾出臺多項政策限制鄉(xiāng)村優(yōu)秀骨干教師的流動，在《“十四五”公共服務規(guī)劃》有關情況發(fā)布會上，教育部發(fā)展規(guī)劃司負責人指出，各地嚴格按照國家有關規(guī)定和程序辦理教師流動手續(xù)，嚴禁發(fā)達地區(qū)、城區(qū)學校到薄弱地區(qū)、縣中搶挖優(yōu)秀校長和教師。但遏制優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的“出走”只是第一步，怎么留住教師，提升農村教育質量，形成互相吸引的良性循環(huán)才是農村等欠發(fā)達地區(qū)需要長久面對的課題。

要真正讓鄉(xiāng)村教師“下得去”“留得住”，各地對鄉(xiāng)村教育的投入就不能少。在物質待遇方面，有關部門應出臺更有力的經濟補貼政策，使鄉(xiāng)村教師工資至少與城市教師相當。在職業(yè)發(fā)展方面，各地應該建立健全職稱評定和培訓進修機制，為鄉(xiāng)村教師提供更多的發(fā)展機會。此外，有關部門也可定期組織教師編制跨城鄉(xiāng)“流轉”，均衡教育質量，吸引生源及其家庭回鄉(xiāng)，在鄉(xiāng)村振興中構筑起教育的正向循環(huán)。

教育強，方能國家強。沒有鄉(xiāng)村教師的堅守和素質的不斷提升，振興鄉(xiāng)村教育的目標將難以實現(xiàn)。而要發(fā)展鄉(xiāng)村教育，不如先從加大對鄉(xiāng)村教師隊伍支持力度、優(yōu)化縣域基礎教育供給開始。

（2024年1月17日《中國婦女報》孔一涵）